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解碼中職教育改革的“新電子”樣本

2019-04-17 09:52:44來源:青島日報/青島觀/青報網作者:王沐源

????? “職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。”2019新春伊始,國務院印發《國家職業教育改革實施方案》。這份被業內稱作“職教20條”的文件不僅開宗明義,一語指明職業教育在國民教育體系中的突出位置;更提出了深化職業教育改革的路線圖、時間表、任務書,擘畫出新時代職業教育發展的宏偉藍圖。

????? “職業教育高質量發展的‘春天’來了!”職教人如此振奮地說。

????? 面對這樣大有可為的政策紅利期和發展機遇期,職業學校如何乘勢而上?作為教育部認定的首批國家級重點職業學校,青島電子學校是島城中職教育的一方高地,也因專業精強而成為全國知名的精品職校。伴隨新一輪改革大潮的涌起,青島電子學校又一次整裝出發,以“打造新電子,服務新經濟”的氣魄再一次自我革新,在更新專業設置、豐富辦學層次、創新育人模式、深化產教融合等方面布下“先手棋”,打出“組合拳”。

????? 自我革新,與時代攜行與區域經濟共進

????? 可以說,自我革新是青島電子學校與生俱來的基因。1985年,為適應改革開放后社會主義市場經濟環境下日益緊迫的職業技術人才需求,原青島第三十二中學開始創辦中等職業教育,實現了初中學校到中職學校的轉軌。1989年,學校正式更名為青島電子學校,培養了一批又一批技能過硬的基層專業技術人才。然而2000年以后,隨著社會經濟快速發展,職業學校“畢業包分配”逐漸失去吸引力,在“學而優則仕”的傳統價值取向以及當時職業教育功能定位不盡如人意等多方面因素影響下,國內許多職業學校紛紛走入低谷。在這種局面下,崔西展接任青島電子學校校長,與時俱進地提出“成就一個學生、幸福一個家庭、奉獻整個社會”的育人理念,以及“立業立人,鋪就職業教育與區域經濟和諧互動之路”的辦學方向,為學校的突破性發展和品牌化建設奠定了基礎。

????? 最近幾天,“13個新職業”成為社會大眾熱議的話題。記者注意到,新職業中提到的人工智能、物聯網、大數據等專業技術,在青島電子學校早有涉及。近年來,學校在已有的電子、電氣、計算機三大傳統專業的基礎上,先后開發創建了3D打印技術、物聯網技術、光伏發電、機器人、大數據等新專業。近五年來,學校累計投入約5000萬元巨資不斷充實實驗設施,建起了充分滿足專業課教學需要的各種實驗室43個,其中不僅包括18個計算機實驗室,還包括物聯網實訓室、網絡綜合布線實驗室、光伏發電實驗室、電子電工綜合實驗室、可編程控制器實驗室、數字媒體實驗室等,3D打印實驗室在全國中職學校中更是首創。目前,學校依托專業優勢,正在準備打造智能化實訓實驗室,學校的專業建設圖譜又一次刷新升級。

????? 與時俱進的不僅是專業設置的更新,還有辦學層次的豐富、優化和提升。為了滿足學生對技能與學歷層次的多樣化需求,青島電子學校積極探索多元化人才培養路徑,一次又一次打破傳統職業教育發展天花板。除了擁有五年制貫通、“三二”連讀大專、普職融通等辦學模式,2013年,青島電子學校作為青島市首批“3+4”分段培養試點學校開始招收“3+4”計算機應用專業學生;2014年,學校與加拿大康尼斯多加高等技術學院聯合舉辦物聯網管理專業“3+4”中加國際本科班,引進加拿大職業課程體系、原版教材、教學方法和教學管理模式,為學生提供“國內入學-畢業-境外入學-帶薪實習-境外就業”一條龍的專業化服務;2017年,學校開辦“3+3+2”中日碩士班,與日本京都計算機學院、日本京都情報大學院大學聯合辦學,招收數字媒體技術應用專業中日國際碩士班,培養層次再上新臺階;2018年,學校申報通過“3+3”中美計算機應用專業合作項目,學校的國際教育地圖再次擴大……

????? “1+1+1”,學生從謀取飯碗轉向追逐夢想

????? 歸根結底,教育要圍繞“人”來開展。有觀點認為,只有當職業院校的學生從謀取“飯碗”轉向追逐夢想,職業教育從追求規模增長轉向提高育人質量,職業教育才能真正成為人才搖籃。

???? ?所謂“1+1+1”,就是讓每一名學生掌握一項技能,奠定立業之本;發展一項特長,鋪平立人之路;培養一項興趣,開啟創造之源。它著眼于學生的終身可持續發展,為學生提供成長和出彩的平臺,全力培養有品德、有素養、有技能、有情趣的人,培養能夠立身立業、有幸福感的人。

????? 在技能培養方面,學校在每個專業開發建設技能核心課程,形成了“教學做評”理實一體化的課堂教學模式;每學期兩次進行技能抽測,每個班級都有技能梯隊,每個專業都有技能興趣小組,“煉技能專長,成行家里手”成為每位學生的奮斗目標。2015年,學校有13個項目在青島市職業技能大賽中拔得頭籌,囊括青島市該類專業項目的全部第一名。近年來,有72人參加全國職業技能大賽,共獲得9金、26銀、10銅的優異成績。

????? 在特長發展方面,學校以“藍色之韻”社團集群建設為載體,重點打造承載學生個性特長、突出專業特色的社團46個,涵蓋專業類、藝術類、體育類、文化類等多個類別,成為青島職教德育社團工作的典范,團中央領導親臨學校調研并聽取學校社團工作的匯報。2014年以來,學校兩名學生成為山東省學聯副主席,學校兩度成為山東省學聯副主席成員單位。學校還定期舉辦讀書節、體育節、藝術節、校技能大賽、校園十星評選等活動,為學生提供展示自我的舞臺。

???? ?在興趣培養方面,學校把挖掘和發展學生的興趣愛好與開展“三創”教育有機結合,成立了“互聯網+眾創空間”主題創客中心,下設3D工作坊、機器人技術服務中心、創客夢想孵化基地、航拍器服務中心等9個創客分中心,并通過成立“青春小E”學生工作室、開展職教義工進社區等活動,創設“創客”實踐機會。在2015年全國職業院校技術技能創新成果交流賽中,學校參展的飛行器和機器人兩項作品榮獲全國二等獎和三等獎;2017年參加NOC大賽11名學生全部獲獎。

??????開門辦學,優質職業教育資源輻射四面八方

????? 惟改革者進,惟創新者強,惟改革創新者勝。近年來,青島電子學校各項工作全面開花——專業建設不斷突破,4個專業被評為青島市骨干專業,2個專業被評為山東省品牌專業,2個專業被評為全國示范專業,計算機應用、電子技術應用被評為青島市“雙高”名牌專業;教師隊伍持續優化,雙師比例占專任教師的比例達88%,還擁有全國黃炎培職業教育杰出校長崔西展、全國黃炎培職業教育獎杰出教師劉天真、山東省特級教師3人、青島市級優秀教師6人、青島市學科帶頭人6名、市級教學能手17人,首批青島職教名師2人;學校先后獲得山東省文明單位、山東省職業教育先進集體、山東省教育教學示范校等諸多榮譽,連年在招生工作中一招即滿,連續五年在青島市局屬單位績效考核中獲得優秀等次……

????? 一項又一項榮譽,一筆筆勾勒出一所一流職業學校的“肖像圖”。如今,青島電子學校的優質教育不僅讓校內學生受益,它所乘載的優質職業教育的影響力和聲譽度也輻射到四面八方。學校大膽敞開校門辦學,大力開展社會培訓服務,滿足社會人員技能學習需求以及企業轉型升級產生的技術技能提升培訓需求。目前學校各專業教師已經提報了112個項目,涵蓋數字媒體技術、機器人、外語等多個領域,這些都是可以提供社會培訓服務的項目。“我們要把職業教育推向市場,服務社會,用社會的口碑檢驗學校的專業水平。”崔西展說。

????? 學校還積極走出國門,在中加、中日、中美合作項目的基礎上,已確定依托澳大利亞職業教育國際合作聯盟共建澳大利亞職業教育中國(青島)教學中心;學校還利用光伏發電等專業優勢,加強對尼泊爾等地的援助援建,努力當好職業教育服務“一帶一路”倡議的排頭兵。

????? 回顧梳理青島電子學校的改革發展脈絡,正是率先發展、爭創一流、自我革新的勇氣和信念,引領學校成為中職教育的一面先鋒旗幟。當職業教育可以承載更多夢想,未來可期。

責任編輯:趙淑娟

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